Limite à l'apprentissage d'un nouvelle langue à la retraite

La fin de l'année scolaire pour le cours d'italien approche et je  termine (mal) le cursus de deuxième année (A2) pour des apprenants adultes suivant un cours d'1 h 30 par semaine. Il n'est pas question d’arrêter mais de se poser les bonnes question pour la suite à prévoir car je suis totalement bloqué depuis 4 mois en ce qui concerne mémorisation et utilisation de l'imparfait, de l'impératif en mode formel (équivalent au "vous" pour "tu" en français) et du futur.


A partir d'avril j'ai senti un net blocage et une absence de progrès sur l’utilisation de nouveaux temps. Fiches pour réviser et révisions deux fois par jour ne m’empêche pas d’être incapable de les ressortir dans une phrase construite ni même de les réciter à l'improviste sauf si on m'indique la première personne du singulier où là je peux tout défiler. Je suis un peu lassé de pousser un mur ... L'année prochaine je vais arrêter de chercher à progresser en vain mais à stabiliser et conforter. Surtout ne pas tenter de monter de cours et ainsi de me mettre en échec.


Je travaille au moins un demi-heure par jour, souvent 45 minutes (devenu ma limite de concentration avec l'age)  parfois 1 h 30 en deux fois. Les récitations de fiches d'une dizaine de minutes dans le métro ne sont pas comptabilisées.


Même impression que pour le turc il y a 10 ans : Le niveau qui constitue une synthèse des livres d'initiation rapide pour touristes, niveau que très peu d’acquéreurs de ces manuels font d'ailleurs l'effort d'atteindre, constitue une limite difficile à franchir l'age des études largement dépassé.


Voyage en Italie à Turin prévu début octobre 2024. Pourquoi Turin ? Ville historique sous-estimée du tourisme qui ainsi n'est pas envahissant, peu ou pas d'antiquité romaine (détruites à l'expansion de la ville fin du moyen-age début renaissance) mais des palais de la renaissance aux XVIII ème et des musées. Surtout TGV direct depuis Paris et arrivant en plein centre ville.

Je suis loin d'avoir ta motivation et je ne suis plus du tout dans une démarche d'apprentissage mais par le passé (et même parfois encore aujourd'hui avec l'espagnol) je me forçais régulièrement à rester dans une ambiance linguistique étrangère - en l’occurrence anglais et allemand - en choisissant tjs. une alternative au français lorsque c'était possible. Ex. : laisser la TV (maintenant youtube) en bruit de fond sur chaînes étrangères, privilégier les médias étrangers, m'adresser dans la langue de mes interlocuteurs plutôt qu'en français (même s'ils débutent une conversation dans cette langue) et surtout varier les champs lexicaux autant que possible (en particulier les plus spécialisés, ce qui donne l'illusion gratifiante d'une plus grande maîtrise ...). Ce n'est pas miraculeux mais ça "lubrifie" le binz et ça décoince bien pour améliorer l'aisance ...
Après il est vrai que mes centres d'intérêt, mes jobs et mes voyages m'ont aidé mais lorsque je me compare aux franchouilles que j'ai pu croisé à l'étranger - et qui pour bcp. ont bossé ou bossent tjs. bien plus que moi à l'international (voir sont carrément expat. pour certains) - je me demande vraiment ce qu'ils ont foutu pour rester aussi mauvais après tant d'années. Je me dis en fait simplement que lorsque l'on ne domine déjà pas sa propre langue maternelle - ce qui semble être de plus en plus le cas dorénavant - ben c'est plus compliqué d'aborder une langue étrangère ... (non ?).

Je le mets là faute de mieux mais c'est valable pour un autre apprentissage qu'une langue étrangère.
En bon olduvarien je suis adepte du recyclage et de finir les restes... J'ai d'abord utilisé les dos d'enveloppes reçues pour faire des to-do-list, puis des fiches de révision pour mes cours de langues. J'y notais les lacunes leçon par leçon et ce sur quoi il fallait repasser pour enfoncer le clou.

Je me suis vite rendu compte que le papier d'enveloppe était à la fois particulièrement fin et résistant à l'écriture et que finalement par rapport aux fiches bristol habituelles il ne gonflait pas outrageusement un cours de langue en livre de poche même en insérant une bonne douzaine de fiches au fil des chapitres
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